La escuela como territorio

La socióloga Marcela Martínez, docente e investigadora de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR), invita a pensar la diferencia entre “escuela como edificio” y “escuela como territorio” en el contexto de la pandemia. “Cuanto más nos paramos en el edificio escuela y su conocida gramática escolar –reflexiona–, más nos alejamos de la posibilidad de crear modos virtuales de enseñar”. Además, advierte que la virtualidad es más amplia que la conectividad: “Los virtuales de la enseñanza nos conectan con los modos de relación que todavía no han tomado forma, pero que podemos crear”.

Te invitamos a leer el texto completo publicado en la Revista !gnorantes: 

http://rededitorial.com.ar/revistaignorantes/los-virtuales-de-la-escuela/

@AAUNAHUR