{"id":1480,"date":"2020-11-11T14:28:11","date_gmt":"2020-11-11T17:28:11","guid":{"rendered":"https:\/\/docentes.unahur.edu.ar\/?p=1480"},"modified":"2021-06-08T22:50:34","modified_gmt":"2021-06-09T01:50:34","slug":"un-piso-mas-alto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/2020\/11\/11\/un-piso-mas-alto\/","title":{"rendered":"Un piso m\u00e1s alto"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/AxeEbkImFK4\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">El Secretario de Pol\u00edticas Universitarias Jaime Perczyk convers\u00f3 con Aula Abierta sobre la situaci\u00f3n del sistema universitario durante la pandemia y sobre las pol\u00edticas que su gesti\u00f3n piensa llevar adelante en un futuro cercano. \u201cHay objetivos de ampliaci\u00f3n que hay que seguir sosteniendo en la crisis econ\u00f3mica\u201d, sostiene.<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 balance puede hacer sobre la continuidad de la actividad acad\u00e9mica durante la pandemia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La Argentina ten\u00eda hasta el 12 de marzo un sistema universitario prestigioso, prestigiado, en expansi\u00f3n, aut\u00f3nomo, con libertad de c\u00e1tedra, cogobierno y gratuidad en las instituciones p\u00fablicas. Contaba con 130 universidades \u2013entre p\u00fablicas y privadas\u2013, con 2.200.000 estudiantes (el 80% en el sector p\u00fablico). Pero ten\u00eda otra caracter\u00edstica que en aquel momento no se advert\u00eda: era eminentemente presencial. El 13 se suspendieron las clases y a\u00fan no pudimos retomar la masividad y la presencialidad de las clases. Aunque es m\u00e1s complejo, dar clases presenciales implica juntar mucha gente durante muchas horas en un mismo lugar. Eso la pandemia no lo permite.<\/p>\n\n\n\n<p>En dos o tres semanas, el sistema universitario pas\u00f3 de ser eminentemente presencial a ofrecer una educaci\u00f3n remota de emergencia (que no es lo mismo que&nbsp;<em>educaci\u00f3n a distancia<\/em>)<em>.<\/em>&nbsp;Las universidades hicieron un esfuerzo muy grande que reconocemos y valoramos. Lo decimos p\u00fablicamente a profesoras y profesores, a trabajadores no docentes, a estudiantes y a las autoridades.<\/p>\n\n\n\n<p>Hay un esfuerzo enorme del sistema universitario para estar a la altura de dar continuidad de la educaci\u00f3n que se sostiene en tres principios. En primer lugar, cuidar la salud por medio de los protocolos y las reglas que marca la autoridad sanitaria y la ciencia. Segundo, garantizar y proteger el derecho de miles de estudiantes a la educaci\u00f3n, porque solo a partir de ese derecho puede aparecer la responsabilidad de estudiar. Si no hay derecho, no hay responsabilidad. Por \u00faltimo, seguir garantizando la calidad acad\u00e9mica. La educaci\u00f3n remota, con errores, fue mejorando. A nivel general, el sistema universitario argentino garantiz\u00f3 la calidad acad\u00e9mica y protegi\u00f3 el derecho a la educaci\u00f3n cuidando la salud de estudiantes y trabajadores docentes y nodocentes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">&#8220;En dos o tres semanas, el sistema universitario pas\u00f3 de ser eminentemente presencial a ofrecer una educaci\u00f3n remota de emergencia&#8221;.<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfHubo criterios comunes consensuados entre las instituciones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Hay \u00e1mbitos institucionales de articulaci\u00f3n: el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), El Consejo de Universidades (CU), el Consejo de Rectores de Universidades Privadas de Argentina (CRUP) y la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias (SPU). Hubo infinidad de trabajos de articulaci\u00f3n con secretarios acad\u00e9micos, con rectores y con directores de carrera. Creo que viene una etapa en la que hay que acumular todo lo que se hizo, pero me parece que se ha hecho un trabajo enorme.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo se prepara la vuelta a las aulas? \u00bfCu\u00e1les son los protocolos y condiciones para hacerlo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>No se puede pensar una vuelta a las aulas en todo el pa\u00eds cuando hay realidades epidemiol\u00f3gicas absolutamente distintas. Yo no hablo por la autoridad sanitaria ni por el Ministerio de Salud. Si ellos dicen que en tal lugar hay circulaci\u00f3n comunitaria del virus, all\u00ed no hay posibilidad de una vuelta acad\u00e9mica presencial. Despu\u00e9s hay una serie de protocolos para el progresivo retorno que hemos elaborado, que hemos acordado con rectoras, con rectores y con sindicatos. De hecho, hay universidades que han retomado pr\u00e1cticas de laboratorio, pr\u00e1cticas del \u00faltimo a\u00f1o y ex\u00e1menes finales. En una facultad de la Ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, puede dictarse una materia con 700 estudiantes. Por otro lado, en otra materia, en otra facultad, en otra provincia, pude haber una clase con siete estudiantes. Esas especificidades tambi\u00e9n son tenidas en cuenta por los protocolos.<\/p>\n\n\n\n<p>Las clases de 500 o 700 estudiantes no van a volver. Me parece que en ese punto hay algo interesante: no van a volver porque la pandemia nos puso en el espejo que eso no serv\u00eda. Eso hay que transformarlo. Si tenemos un pensamiento conservador y queremos volver al 12 de marzo, este esfuerzo habr\u00e1 sido en vano. Si logramos sintetizar lo que ven\u00edamos haciendo con lo que se hizo en estos meses, creo que la universidad argentina va a haber acumulado un capital interesante.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">&#8220;Si logramos sintetizar lo que ven\u00edamos haciendo con lo que se hizo en estos meses, creo que la universidad argentina va a haber acumulado un capital interesante&#8221;.<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 otras lecciones incorpor\u00f3 el sistema universitario durante la pandemia?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La pedagog\u00eda tradicional universitaria sosten\u00eda clases te\u00f3ricas masivas. Como profesor uno sab\u00eda que los primeros treinta estaban atentos y escuchaban; los sesenta de m\u00e1s atr\u00e1s iban y ven\u00edan; y a los de atr\u00e1s los perd\u00edamos. Es posible que ese tipo de clases se den a distancia; que un estudiante no vaya a la universidad a escuchar c\u00f3mo alguien habla, sino a hacer preguntas, a discutir, a hacer aportes, a construir otra cosa. Es un proceso formativo arduo para las y los profesores.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son los ejes centrales de la pol\u00edtica universitaria una vez superada la pandemia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Primero, tenemos la obligaci\u00f3n de ir a buscar a muchos chicos y chicas que se fueron de la universidad en la pandemia. Es una responsabilidad de la universidad. En segundo lugar, trabajamos mucho con estudiantes que trabajan, pero tenemos que ampliar nuestra frontera a las y los trabajadores que quieren y necesitan estudiar. Lo necesitan ellos, la industria y la Argentina.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado, ampliar la educaci\u00f3n a distancia nos va a posibilitar la llegada a todo el territorio nacional. La Argentina ser\u00e1 el 21\u00ba pa\u00eds del mundo en poblaci\u00f3n, pero es el octavo en superficie. Entonces, se requiere de un esfuerzo enorme para llegar a todo el pa\u00eds. No estamos de acuerdo con que si alguien nace en tal cuna, tal casa o tal cuadra no tenga posibilidad de ir a la universidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Creo, adem\u00e1s, que la universidad tiene que hacer un esfuerzo por vincularse a lo que define el Estado en relaci\u00f3n con las palancas de desarrollo. Cada uno tiene la libertad de estudiar lo que quiere, pero adem\u00e1s la Argentina necesita determinados profesionales vinculados a distintas \u00e1reas: energ\u00eda, alimentos, computaci\u00f3n,&nbsp;<em>software<\/em>, inteligencia artificial, transporte, log\u00edstica, atenci\u00f3n primaria de la salud. Y tambi\u00e9n deben atender los problemas de desarrollo regional: la miner\u00eda, la vitivinicultura en Cuyo, todo lo que tiene que ver con medioambiente y todo aquello vinculado a nuestro mar. Si la universidad quiere ser parte de la soluci\u00f3n de los problemas, ese es el lugar donde que tiene que estar.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">&#8220;Tenemos la obligaci\u00f3n de ir a buscar a muchos chicos y chicas que se fueron de la universidad en la pandemia&#8221;.<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfY en relaci\u00f3n con la escuela secundaria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Hay que fortalecer la formaci\u00f3n vinculada a la escuela secundaria. Es algo que ya ven\u00edamos discutiendo, pero la pandemia agudiz\u00f3 las dificultades del nivel secundario. Hay una gran cantidad de chicos que tambi\u00e9n se fueron de la escuela y esto implica un gran desaf\u00edo. Las universidades no pueden mirar para otro: es constitutivo de la universidad atender a la escuela secundaria.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La brecha digital es otro problema ya conocido que la pandemia hizo que no se pudiera disimular m\u00e1s.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Es parte del mapa de la desigualdad. La Argentina sigue teniendo problemas del siglo XIX. Hay compatriotas que tienen el ba\u00f1o afuera, que no tienen agua en la casa; que tienen agua en la cuadra. Esos son problemas que, entre comillas, la Argentina de la Ciudad de Buenos Aires resolvi\u00f3. La Argentina no lo resolvi\u00f3. Seguimos teniendo problemas del siglo XX: chicos que se van de la escuela secundaria, que no terminan de comer. Y tenemos problemas del siglo XXI: la falta de acceso a las redes y a los equipos es un indicador de desigualdad. En la Argentina hay hogares con m\u00e1s de una pantalla por cada habitante del hogar y con WiFi; pero tambi\u00e9n hay chicos que no tienen conexi\u00f3n a Internet, que no pueden consumir sus datos y, si lo hacen, es a costa de un esfuerzo econ\u00f3mico, cognitivo y social enorme.<\/p>\n\n\n\n<p>So\u00f1amos con una Argentina m\u00e1s igual. Eso no se construye poniendo el techo. Al contrario, el Estado y la sociedad deben hacer un esfuerzo enorme para subir el piso. Ese es el movimiento de pol\u00edtica econ\u00f3mica y social al que aspiramos. El tema es c\u00f3mo garantizamos un piso m\u00ednimo y m\u00e1s alto a todo el mundo. Eso es lo que reduce la desigualdad. El Estado y la pol\u00edtica econ\u00f3mica tienen una participaci\u00f3n decisiva. Y la pol\u00edtica educativa tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n<p>@AAUNAHUR<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Secretario de Pol\u00edticas Universitarias Jaime Perczyk convers\u00f3 con Aula Abierta sobre la situaci\u00f3n del sistema universitario durante la pandemia y sobre las pol\u00edticas que su gesti\u00f3n piensa llevar adelante en un futuro cercano. \u201cHay objetivos de ampliaci\u00f3n que hay que seguir sosteniendo en la crisis econ\u00f3mica\u201d, sostiene. \u00bfQu\u00e9 balance puede hacer sobre la continuidad [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1481,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[19,41,86,130,141],"class_list":["post-1480","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-primerplano","tag-primerplano","tag-covid-19","tag-jaime-perczyk","tag-secretario-de-politicas-universitarias","tag-universidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1480","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1480"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2754,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1480\/revisions\/2754"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1481"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1480"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1480"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}