Eran las 22:05 del 19 de marzo y con las pocas y pocos compa\u00f1eros que a\u00fan permanec\u00edamos en el edificio de la calle Origone est\u00e1bamos cerrando la \u00faltima mesa de finales de Ingl\u00e9s con grupos de estudiantes repartidos en tres aulas, de acuerdo con las primeras normas del distanciamiento preventivo. A esa hora, ya sab\u00edamos que al d\u00eda siguiente no volver\u00edamos a los edificios de la Universidad Nacional de Hurlingham<\/strong>. Hab\u00edamos armado una buena oferta acad\u00e9mica en respuesta a la inscripci\u00f3n r\u00e9cord a nuestra universidad, en general, y a nuestro Instituto, en particular. Sab\u00edamos que lo que estaba por venir no ser\u00eda nada f\u00e1cil, pero tambi\u00e9n que \u00edbamos a hacer lo imposible para que nuestras y nuestros estudiantes pudieran seguir con sus estudios.<\/p>\n\n\n Las universidades de nueva creaci\u00f3n, muchas de ellas asentadas en el conurbano bonaerense, emergieron entre 2007 y 2015 con la misi\u00f3n de garantizar la inclusi\u00f3n educativa y contribuir al desarrollo econ\u00f3mico local y a la resoluci\u00f3n de algunos de los problemas de su \u00e1rea de influencia. Entre 2016 y 2019, han sido denostadas y se ha cuestionado la necesidad de su existencia. Sobre la UNAHUR, se ha publicado que era una instituci\u00f3n con una piscina, pero sin estudiantes: ambas afirmaciones resultaron ser falsas. La intenci\u00f3n, claramente, era desprestigiarla. Este a\u00f1o, frente a la pandemia, nuestra universidad, como muchas otras instituciones educativas, volvi\u00f3 a dar sobradas muestras de estar a la altura de una comunidad educativa que sigue creciendo<\/strong>. Estas universidades son consideradas \u201cde cercan\u00eda\u201d no solo porque se encuentran en lugares geogr\u00e1ficamente pr\u00f3ximos a sus estudiantes, sino porque est\u00e1n, en una multiplicidad de sentidos, \u201ccerca\u201d de ellas y ellos. En la UNAHUR trabajamos cada d\u00eda para construir mejor ese sentido de la cercan\u00eda.<\/p>\n\n\n Por su parte, las carreras del Instituto de Educaci\u00f3n<\/strong> pretenden formar docentes en distintas disciplinas y complementar la formaci\u00f3n de docentes con titulaci\u00f3n para el mejoramiento de la educaci\u00f3n p\u00fablica a partir de una pedagog\u00eda centrada en derechos<\/strong>. Nada de esto pod\u00eda cambiar, dado que concebimos la educaci\u00f3n como un derecho humano fundamental y as\u00ed, a partir del 20 de marzo de 2020, ya est\u00e1bamos todas y todos realizando teletrabajo y atendiendo las decisiones que hubiera que tomar para responder al Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO).<\/p>\n\n\n La Universidad tambi\u00e9n es el Estado, por eso no solo deb\u00edamos acatar las disposiciones emanadas del gobierno nacional y provincial, sino tambi\u00e9n tomar nuestras propias decisiones en tanto instituci\u00f3n aut\u00f3noma y autogobernada que traza su propio rumbo. Decidimos priorizar la salud y, a la vez, garantizar los derechos de nuestras y nuestros estudiantes para posibilitar la continuidad pedag\u00f3gica<\/strong>. No somos una universidad a distancia, pero no quer\u00edamos dejar al estudiantado a la deriva, en cada inscripci\u00f3n se ponen en juego sue\u00f1os y proyectos de vida.<\/p>\n\n\n En tal sentido, con la ayuda de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica y el equipo de especialistas tecnopedag\u00f3gicas, hicimos ajustes y readecuaciones para sostener una cursada en el entorno virtual<\/strong>. El desaf\u00edo consisti\u00f3 en desarrollar un primer bloque de tres semanas que comprend\u00eda encuadre, presentaci\u00f3n y hoja de ruta que nos condujo masivamente a alcanzar el primer logro. A trav\u00e9s de la Secretar\u00eda Acad\u00e9mica y respondiendo a las necesidades de estudiantes y docentes de las distintas carreras, se crearon los espacios de formaci\u00f3n \u201cAprender en el campus\u201d, para estudiantes, y \u201cEnse\u00f1ar en el campus\u201d, para docentes. Adem\u00e1s, se organizaron talleres complementarios, como \u201cLa trastienda de la ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n\n\n Tambi\u00e9n hace falta consignar que este a\u00f1o acad\u00e9mico no fue sencillo: hubo que hacer ajustes y esfuerzos. A\u00fan no sabemos exactamente por qu\u00e9 un grupo de alrededor de 3.000 estudiantes no se inscribi\u00f3 este a\u00f1o a la UNAHUR. Probablemente no tendr\u00edan conectividad o dispositivos; tal vez no quer\u00edan cursar a la distancia. Nos queda pendiente sumar a la propuesta de verano especialmente a quienes no pudieron cursar durante el a\u00f1o.<\/strong> Adem\u00e1s, la universidad dispuso becas de apuntes, que fueron llevados por sistema de delivery<\/em> casa por casa a m\u00e1s de 2.500 estudiantes, para sostener las cursadas de quienes solicitaron ayuda, sobre todo porque resulta dificultoso trabajar en el campus virtual desde un tel\u00e9fono celular.<\/p>\n\n\n Las aulas de las y los docentes se iban colmando de desarrollos creativos y caminos alternativos, tales como el enlace del WhatsApp al campus o las devoluciones personalizadas masivas a trav\u00e9s de planillas de Excel y hasta sesiones de Zoom con divisiones grupales. Los distintos recursos tecnol\u00f3gicos fueron tomados para resolver variados temas o profundizar cuestiones que atendieran a la heterogeneidad de las disciplinas y la diversidad de problemas de cada asignatura y de cada comisi\u00f3n<\/strong>. As\u00ed, en el Instituto de Educaci\u00f3n, fuimos capaces de garantizar la continuidad educativa de 6.130 estudiantes que realizaron 24.076 inscripciones dentro de las 465 comisiones que se abrieron a lo largo del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n En el camino, nos atravesaba la realidad: estudiantes que se quedaban sin trabajo, compa\u00f1eras a quienes se les romp\u00edan los dispositivos<\/strong>, miembros de la comunidad que se enfermaban\u2026 La vida misma.<\/p>\n\n\n El aislamiento nos ense\u00f1\u00f3 a mostrar mayor generosidad; a ayudarnos y acompa\u00f1arnos m\u00e1s. Compartimos nuestros peque\u00f1os grandes descubrimientos y los celebramos<\/strong>. Llamamos a quien nos necesitaba, armamos un fondo solidario, cocinamos en la olla popular, hicimos colaciones de grado y sesiones de Consejo Superior y Directivo por Zoom. Nos pusimos en movimiento. Nadie eligi\u00f3 este momento; a muy pocas o pocos se nos hubiera ocurrido que esta crisis sanitaria global pudiera acaecer \u2013m\u00e1s all\u00e1 de una elucubraci\u00f3n digna de la ciencia ficci\u00f3n\u2013, pero pas\u00f3 y hab\u00eda que afrontarla.<\/p>\n\n\n Este a\u00f1o, adem\u00e1s, tuvieron lugar diversas acciones y eventos. Entre ellos, cuatro encuentros del Seminario de Pr\u00e1cticas Investigativas; las Jornadas \u201cLas primeras Matem\u00e1ticas en la Universidad\u201d (declaradas de inter\u00e9s por el Consejo Superior EXP 198\/2020); \u201cTalleres de integraci\u00f3n y articulaci\u00f3n Escuela-Universidad. Biodiversidad y Ambiente\u201d (declarados de inter\u00e9s por el Consejo Superior EXP. 245\/2020); la participaci\u00f3n en el Orientat\u00f3n; el Seminario de Internacionalizaci\u00f3n del Profesorado de Biolog\u00eda a trav\u00e9s de la convocatoria del Consejo Interuniversitario Nacional; el desarrollo del aula de estudiantes asistentes; los ciclos \u201cAnticonferencias\u201d y \u201cLas palabras y las cosas\u201d; y el \u201cConcurso de relatos en tiempo de aislamiento\u201d. De algunas de estas actividades, daremos cuenta en nuestro nuevo canal de YouTube del Instituto de Educaci\u00f3n<\/strong>. Por otro parte, se abrieron cuatro nuevas sedes para la Licenciatura en Educaci\u00f3n: Carmen de Areco, Ameghino, Chacabuco y Las Heras.<\/p>\n\n\n \u00bfQu\u00e9 aprendimos en este tiempo? Que el mayor desgranamiento de quienes efectivamente empezaron a cursar se produjo en el grupo de ingresantes. Que las y los estudiantes asistentes han sido figuras centrales para sostener a sus pares, para acompa\u00f1ar los trayectos, para descubrir qui\u00e9nes estaban atravesando situaciones problem\u00e1ticas. Que la presencialidad no se reemplaza, pero que la virtualidad puede enriquecerse si damos instrucciones claras, si acompa\u00f1amos la narraci\u00f3n con un audio que al menos le acerque nuestra voz al estudiantado. Que se puede ser flexible sin ir en desmedro de la calidad educativa. Que permitir que nuestras y nuestros colegas observen nuestras clases enriquece el desempe\u00f1o docente. Que de cualquier dificultad no se sale en soledad<\/strong>. Que si el programa Conectar Igualdad no se hubiera discontinuado, todas y todos \u2013estudiantes y docentes\u2013 tendr\u00edan un dispositivo que permitir\u00eda una mejor cursada. Aprendimos mucho, y a\u00fan nos queda mucho m\u00e1s para aprender, en esta construcci\u00f3n colectiva de una nueva forma de ense\u00f1ar y aprender determinada por la realidad.<\/strong><\/p>\n\n\n Mg. Cristina Magno<\/p>\n\n\n Directora del Instituto de Educaci\u00f3n de la UNAHUR<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La directora del Instituto de Educaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR), Mg. Cristina Magno, comparte en Aula Abierta un balance de este 2020 tan particular. “No somos una universidad a distancia, pero no quer\u00edamos dejar al estudiantado a la deriva”, afirma. Del aula f\u00edsica al aula virtual. Eran las 22:05 del 19 de marzo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1966,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2],"tags":[35,41,43,82],"class_list":["post-1965","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-defondo","tag-cercania","tag-covid-19","tag-cristina-magno","tag-instituto-de-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1965","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1965"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1965\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1966"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1965"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1965"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}