{"id":1982,"date":"2021-01-11T12:41:21","date_gmt":"2021-01-11T15:41:21","guid":{"rendered":"https:\/\/docentes.unahur.edu.ar\/?p=1982"},"modified":"2021-01-11T12:41:21","modified_gmt":"2021-01-11T15:41:21","slug":"otro-ano-de-reflexion-colectiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/2021\/01\/11\/otro-ano-de-reflexion-colectiva\/","title":{"rendered":"Otro a\u00f1o de reflexi\u00f3n colectiva*"},"content":{"rendered":"\n

Sosteniendo lazos.<\/em> Ese fue el nombre que elegimos este a\u00f1o y que sintetiza el prop\u00f3sito y la tarea realizada en el marco del Seminario de Formaci\u00f3n de directivos de escuelas secundarias que organizamos desde la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR).<\/h4>\n\n\n

A lo largo de un a\u00f1o de encuentros virtuales y de intercambios que se llenaron de reflexiones, discusiones, sentidos e ideas, buscamos fortalecer el v\u00ednculo entre la universidad y las escuelas, acompa\u00f1ando la dif\u00edcil tarea de la conducci\u00f3n, especialmente en un escenario de pandemia con mucho de in\u00e9dito e inesperado. Tambi\u00e9n nos convoc\u00f3 la necesidad de afirmar ciertos irrenunciables sobre lo que significa hacer escuela aun en este contexto<\/strong>: la convicci\u00f3n de sostener v\u00ednculos entre escuela y estudiantes, el cuidado de las trayectorias estudiantiles, la defensa del derecho a la educaci\u00f3n, la solidaridad como imperativo del sistema educativo y todas sus instituciones, entre otros.<\/p>\n\n\n

El Seminario, que ya cuenta con varios a\u00f1os de recorrido, se integr\u00f3 a la propuesta de Aula Abierta que la UNAHUR llev\u00f3 adelante de manera articulada con el Municipio, la provincia y la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias (SPU) como estrategia de fortalecimiento de las escuelas p\u00fablicas del distrito. En esta l\u00ednea, en uno de los encuentros pudimos conocer, de la mano de sus directoras, los proyectos de implementaci\u00f3n del Campus Virtual que algunas escuelas secundarias ven\u00edan desarrollando<\/strong> y que este a\u00f1o cobraron particular importancia como posibilidad tecnol\u00f3gica y pedag\u00f3gica para garantizar la continuidad en la virtualidad.<\/p>\n\n\n

En cada encuentro nos propusimos abordar tem\u00e1ticas que resultaran pertinentes, aportando valor y propiciando un espacio formativo en el que la reflexi\u00f3n colectiva y el di\u00e1logo fueran protagonistas. Referentes como Massimo Recalcatti o Henry Giroux han sido parte tambi\u00e9n del seminario, porque nutrieron con sus ideas (plasmadas en textos y conferencias que socializamos) nuestros debates e intercambios. Tambi\u00e9n sumamos la participaci\u00f3n de Marcela Mart\u00ednez y de Gustavo Galli<\/strong> para abordar como eje la judicializaci\u00f3n de las relaciones escolares. En un contexto de educaci\u00f3n mediada por la tecnolog\u00eda, los dispositivos y las redes, algunos\/as directores\/as compartieron experiencias que constituyeron un buen punto de partida para el an\u00e1lisis de esta problem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n

Si pensamos la pandemia como \u201cacontecimiento\u201d (adem\u00e1s) en el marco de un proceso hist\u00f3rico de cambio de paradigma, podemos recuperar una idea recurrente a lo largo de los encuentros: el acontecimiento est\u00e1-siendo y con \u00e9l estamos aconteciendo, estamos siendo<\/em>\u2026<\/strong> Y si bien la incertidumbre y la sensaci\u00f3n de navegar en medio de una tempestad fueron formas comunes de describir el desaf\u00edo de estar siendo<\/em> director\/a en la pandemia, tambi\u00e9n se destac\u00f3 la importancia que cobr\u00f3 la capacidad pedag\u00f3gica de los equipos de conducci\u00f3n para timonear ese barco. Y del mismo modo, la necesidad de pensar el rol del director\/a como promotor\/a de v\u00ednculos y de la escuela como puente. Esta manera de seguir haciendo escuela, m\u00e1s all\u00e1 de los edificios escolares y a pesar de la distancia, visibiliz\u00f3 la importancia y la necesidad de sostener los v\u00ednculos, de sostener lazos que, en ocasiones, resultaron incluso m\u00e1s estrechos.<\/p>\n\n\n

A continuaci\u00f3n, compartimos los balances que algunas y algunos directores hicieron sobre el Seminario.<\/p>\n\n\n

Pablo Molinari:<\/strong> Estoy feliz de poder haber compartido otro a\u00f1o m\u00e1s en el Seminario de Formaci\u00f3n de directivos de escuelas secundarias junto a la UNAHUR. Adem\u00e1s de “sostener lazos”, tuvimos la posibilidad de “construir Lazos”. Lazos que nos permitieron y permiten una continua resubjetivizaci\u00f3n de la realidad. Las tensiones, los conflictos, los problemas son el verdadero combustible que hace posible el funcionamiento de las escuelas.<\/p>\n\n\n

Claudia Corso P\u00e9rez: <\/strong>Cuando el 11 de marzo la OMS declar\u00f3 a la COVID-19 como pandemia, no pude dimensionar lo que vivir\u00edamos a futuro. Ya el 16 de marzo se declar\u00f3 la no presencialidad en nuestras queridas escuelas. Desde ese d\u00eda hasta hoy, navegamos en un oc\u00e9ano de incertidumbres, entre islotes de certeza. La met\u00e1fora del navegar, creo, es la m\u00e1s cercana a lo que vivimos todos.<\/p>\n\n\n

\u201cSostener lazos\u201d, con ustedes, equipo que nos acompa\u00f1a en la tarea de conducci\u00f3n de las escuelas p\u00fablicas, fue acercarnos a algunas certezas, estibarnos firmes para resistir las tormentas. Esta traves\u00eda pas\u00f3 tanto por d\u00edas de sol con un mar tranquilo como por tormentas, pero, sobre todo, implic\u00f3 navegar sin rumbo. El rumbo lo fuimos construyendo d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n

Se desplegaron mil formas de comunicaci\u00f3n; estuvimos presentes de todas las maneras que pudimos. Utilizamos distintas herramientas para navegar, para avanzar contra viento y marea. Pensamos cada d\u00eda si naveg\u00e1bamos con motor o a vela. Decidimos rumbos diferentes, con la \u00fanica certeza de que deb\u00edamos estar cerca, estar presentes, sostener el v\u00ednculo pedag\u00f3gico entre toda la comunidad.<\/p>\n\n\n

A\u00fan no hemos arribado a puerto; nos faltan qui\u00e9n sabe cu\u00e1ntas millas por navegar. Sin embargo, ante este \u201cacontecimiento\u201d, como dicen ustedes, \u201cestamos siendo\u201d para garantizar simplemente el derecho a la educaci\u00f3n, \u00fanico puerto de llegada seguro.<\/p>\n\n\n

Rosana Careri: <\/strong>Lo importante de \u201csostener lazos\u201d fue tenernos unos\/as a otros\/as; saber que lo importante no es lo que fue la pandemia, sino lo que la pandemia hizo con nosotros\/as: unirnos cada vez m\u00e1s; contactarnos desde la implicancia, desde el compromiso, desde la militancia en la docencia y desde el imperativo de encontrar las oportunidades en el medio del caos. Saber que a pesar de todas estas vicisitudes podemos sostenernos entre nosotros\/as para una educaci\u00f3n m\u00e1s digna, fue nuestra mejor manera de hacer patria.<\/p>\n\n\n

Daniela Pace: <\/strong>El Seminario es un espacio en el que cada directivo puede expresar su sentir, sus vivencias, sus problem\u00e1ticas para entre todos\/as repensar y reflexionar sobre la mejora educativa de las instituciones de Hurlingham.<\/p>\n\n\n

La palabra autorizada y esperada de los especialistas en Educaci\u00f3n, Brener y Rodr\u00edguez, pone en tensi\u00f3n los principales temas que atraviesa la escuela secundaria hoy, generando un rico intercambio entre colegas.<\/p>\n\n\n

El pedagogo Phillipe Meirieu expresa que “La escuela debe transmitir a los ni\u00f1os saberes que los liguen, los desliguen y los religuen”, frase que traslado tambi\u00e9n a los directivos, para que nos liguemos e involucremos en cada situaci\u00f3n que irrumpe con la presencia, la mirada, la escucha atenta, la construcci\u00f3n de posibles caminos. Para luego desligarnos, tomar distancia para ver a la escuela, a los estudiantes, a los conflictos desde afuera, repensando, reflexionando, buscando nuevas alternativas posibles\u2026 Y finalmente religarnos, con nuevas ideas, saberes, construcciones colectivas, para caminar hacia lo esperado, lo deseable, detr\u00e1s de la escuela so\u00f1ada por cada uno de nosotros\/as.<\/p>\n\n\n

Estela Scarf\u00f3:<\/strong> Creo que lo \u00fanico no dicho es que las y los directores de las escuelas secundarias esper\u00e1bamos ansiosos cada viernes para vernos, Zoom de por medio, y as\u00ed avanzar en las diferentes propuestas tan pertinentes, con docentes destacados como expositores. Cada encuentro fue una recarga de energ\u00eda colmada de ideas y experiencias compartidas que nos fortalecieron aun cuando ya nos sent\u00edamos ahogados en esta tormenta que nos toca atravesar. S\u00faper exigidos y tironeados desde las responsabilidades que la gesti\u00f3n nos sum\u00f3, este a\u00f1o el seminario fue el “espacio nuestro”, donde todas y todos hablamos el mismo idioma y con eso nos alentamos a seguir remando. Siempre priorizando el derecho a la educaci\u00f3n y el acompa\u00f1amiento a profesores\/as, familias y estudiantes, hubo que cambiar la mirada… Nos sacudi\u00f3 de tal forma el oleaje de la pandemia, que pudimos inventar y crear novedosas estrategias antes impensadas. Algunas fueron efectivas y otras no, pero cada d\u00eda se pens\u00f3 en los otros\/as y as\u00ed las variantes para mantener la continuidad pedag\u00f3gica fueron apareciendo. La fuerza que nos dimos y el sentimiento de pertenencia logr\u00f3 el objetivo planteado: sostener lazos y crear desde la virtualidad un fortalecimiento de nuestras gestiones.<\/p>\n\n\n

Agradezco a la universidad por seguir con esta capacitaci\u00f3n tan necesaria y permitirnos ser protagonistas de este cambio de paradigma.<\/p>\n\n\n

[*] Por Gabriel Brener y Laura Rodr\u00edguez, coordinadores\u00a0del Seminario de Formaci\u00f3n de directivos de escuelas secundarias de la UNAHUR.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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