El primer encuentro del a\u00f1o, realizado durante el pasado mes de julio, hab\u00eda estado dedicado a pensar la incorporaci\u00f3n del cine a las aulas del nivel secundario. Principalmente, fueron exploradas las posibilidades que ofrece un recurso como el Archivo F\u00edlmico Pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n
Fern\u00e1ndez inici\u00f3 este nuevo intercambio destacando que la UNAHUR lleva varios a\u00f1os empe\u00f1ada en la incorporaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en la ense\u00f1anza y el aprendizaje.<\/strong> Luego, present\u00f3 tres ejes principales para la reflexi\u00f3n y el dise\u00f1o de l\u00edneas de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica: el rol de las nuevas tecnolog\u00edas en la construcci\u00f3n del conocimiento, los sujetos involucrados en el acto educativo (j\u00f3venes, docente y directivos) y los nuevos modos de organizaci\u00f3n escolar a partir de la expansi\u00f3n de las aulas que permite internet.<\/p>\n\n\n \u201cLa cultura digital \u2013sostuvo Fern\u00e1ndez\u2013 permite la construcci\u00f3n social, colaborativa y polif\u00f3nica del conocimiento<\/strong>. Los j\u00f3venes pasaron de ser consumidores a productores de conocimiento, y la circulaci\u00f3n de memes<\/em> es un ejemplo de ello\u201d. Sin embargo, aclar\u00f3 que la mediaci\u00f3n del docente resulta fundamental para lograr que los enormes flujos de informaci\u00f3n que se encuentran en internet puedan convertirse en conocimiento.<\/p>\n\n\n Una de las novedades de este encuentro de equipo de directivos fue que no solo se reflexion\u00f3 sobre el uso de nuevas tecnolog\u00edas en las aulas, sino que tambi\u00e9n se utilizaron estas tecnolog\u00edas para organizar el intercambio<\/strong> entre quienes participan del seminario. Por medio de una aplicaci\u00f3n a la que puede accederse tambi\u00e9n a trav\u00e9s de una p\u00e1gina web, los directivos, agrupados en parejas, elaboraron reflexiones por escrito en sus tel\u00e9fonos celulares. Una vez publicados los textos en la aplicaci\u00f3n, los y las presentes pod\u00edan observar la totalidad de las producciones en una imagen proyectada.<\/p>\n\n\n Pese a que fueron se\u00f1alados los l\u00edmites en t\u00e9rminos de pol\u00edticas de Estado para promover la incorporaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas en las escuelas, quienes formaron parte del encuentro se propusieron pensar c\u00f3mo hacer que el uso de la tecnolog\u00eda resulte en un uso enriquecido<\/strong>. Es decir, que realmente sea aprovechado para construir conocimientos que no podr\u00edan generarse a trav\u00e9s de las cl\u00e1sicas herramientas escolares.<\/p>\n\n\n Hubo participantes que llamaron la atenci\u00f3n sobre la resistencia que muchos y muchas docentes oponen a las novedades en materia tecnol\u00f3gica<\/strong>. En este sentido, Brener invit\u00f3 a pensar seg\u00fan una l\u00f3gica de la apropiaci\u00f3n de los nuevos dispositivos y no solo de acuerdo con una l\u00f3gica de la aplicaci\u00f3n. \u201cEl cambio no puede darse por imposici\u00f3n<\/strong>\u201d, agreg\u00f3 Fern\u00e1ndez. Lo que s\u00ed fue una premisa compartida es que las nuevas tecnolog\u00edas reconfiguraron el espacio \u00e1ulico y desplazaron al docente del lugar de \u00fanico centro del saber. Por eso, la invitaci\u00f3n a pensar estrategias para trabajar en ese escenario fue bien acogida.<\/p>\n\n\n @AAUNAHUR<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En el marco del Seminario de Formaci\u00f3n de Equipos Directivos de la Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR), se llev\u00f3 a cabo el segundo encuentro del a\u00f1o dedicado, esta vez, a reflexionar sobre el v\u00ednculo entre escuela secundaria y nuevas tecnolog\u00edas. El evento fue presentado por el Lic. Gabriel Brener y coordinado por la Lic. 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