En la EES N\u00b01 de Hurlingham<\/strong>, la ESI se trabaja de manera transversal. Para eso, las\/os docentes deben incluirla en al menos una actividad de sus planificaciones. Para Cecilia<\/strong> (17), Carolina<\/strong> (21), Alejo<\/strong> (19) y Martina<\/strong> (15), que son parte del nuevo Centro de Estudiantes<\/strong>, esto no es suficiente. En su programa, la ESI ocupa un lugar prioritario y quieren trabajarla m\u00e1s all\u00e1 de las propuestas \u00e1ulicas de las\/os docentes<\/strong>. \u201cQueremos abrir el debate \u2013dice Cecilia\u2013, generar m\u00e1s espacios de implementaci\u00f3n\u201d. Para Martina, esa apertura implica, adem\u00e1s, hablar de m\u00e9todos anticonceptivos y enfermedades de transmisi\u00f3n sexual, pero tambi\u00e9n \u201cde identidad de g\u00e9nero, de violencia, de diversidad, de respeto y discriminaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n Durante el pasado ciclo lectivo, junto con el equipo de orientaci\u00f3n, las\/os integrantes del Centro implementaron una mesa de ESI<\/strong>. En los recreos de los mi\u00e9rcoles y los viernes, recibieron consultas an\u00f3nimas que los\/as estudiantes dejaban en una caja<\/strong> dispuesta para tal fin. Seg\u00fan lo planeado, esas consultas ser\u00edan luego trabajadas en el aula con el equipo de orientaci\u00f3n. \u201cPero no dio los resultados que esper\u00e1bamos \u2013reflexiona Cecilia\u2013, porque hay quienes tienen verg\u00fcenza y no se animan a preguntar. Nosotros quisi\u00e9ramos que nadie se quedara con dudas, pero nos damos cuenta de que eso no pasa. Desde el Centro queremos mejorar para que el espacio funcione como tiene que funcionar\u201d.<\/p>\n\n\n Este a\u00f1o, en articulaci\u00f3n con la Universidad Nacional de Tres de Febrero, un grupo de estudiantes trabaj\u00f3 sobre violencia de g\u00e9nero utilizando ejemplos relevados en redes sociales. El Centro de Estudiantes, por su parte, planifica para el a\u00f1o pr\u00f3ximo la realizaci\u00f3n de tres talleres de ESI brindados por el equipo de investigaci\u00f3n de la UNAHUR que dirige Mariana Lavari<\/strong>. \u201cQueremos hacerlo en dos charlas \u2013explica Alejo\u2013: una para ciclo b\u00e1sico y otra para ciclo superior, porque hay mucha diferencia de edad y surgen cosas distintas en cada grupo. La idea es que todos puedan preguntar\u201d.<\/p>\n\n\n El compromiso del Centro de Estudiantes con la aplicaci\u00f3n de ESI se sustenta en distintas necesidades que las\/os adolescentes detectan en sus propios compa\u00f1eros\/as. Para Alejo, \u201cmuchas veces pasa que los chicos no tienen la posibilidad de recibir esta informaci\u00f3n en la casa, tal vez porque no saben c\u00f3mo dec\u00edrselo. Por eso est\u00e1 bueno que el colegio implemente la ESI\u201d. Martina<\/strong> comparte esta idea y dice, adem\u00e1s, que \u201ces importante estar informados para poder decidir\u201d<\/strong>. En el mismo sentido, Cecilia destaca la importancia del acompa\u00f1amiento: \u201cEste a\u00f1o, una chica de mi curso qued\u00f3 embarazada. Al principio ven\u00eda al colegio, pero despu\u00e9s se puso a trabajar y no vino m\u00e1s. Tenemos que acompa\u00f1ar esos casos. Hay chicas que quedan desamparadas\u201d.<\/p>\n\n\n En el Centro saben que a algunos\/as estudiantes les cuesta participar y que no siempre toman la ESI con la seriedad que se espera de ellos\/as. De la misma manera, saben que es importante el compromiso del equipo directivo y del cuerpo docente de la instituci\u00f3n. La educaci\u00f3n sexual integral implica un trabajo de reflexi\u00f3n sobre los prejuicios que interiorizamos los\/as adultos\/as. Alejo<\/strong> enfrent\u00f3 en primera persona algunos de estos preconceptos: \u201cHay docentes que discriminan. A principio de a\u00f1o, un profesor me dijo \u2018sos hombre, no te pod\u00e9s poner brillitos en la cara\u2019<\/strong>. Es una cosa de locos. \u00bfPor qu\u00e9 un hombre no puede usar brillitos? Me los hicieron sacar y me hicieron un acta. Pero mis compa\u00f1eras me re bancaron. Tambi\u00e9n se pusieron brillitos cuando a m\u00ed me dijeron que no pod\u00eda usarlos\u201d.<\/p>\n\n\n Aplicar la ESI es un trabajo cotidiano que requiere tanto del compromiso individual como colectivo<\/strong>. Martina lleg\u00f3 a la EES N\u00b01 desde un colegio privado: \u201cno estaba acostumbrada a ver chicos con brillitos, ni chicas de la mano. Desde que me cambi\u00e9 de colegio, s\u00ed lo veo. En el privado, si estabas con el uniforme y te dabas un beso en la esquina, te sancionaban. En este colegio hay mucha m\u00e1s aceptaci\u00f3n que en otros\u201d. Todav\u00eda queda mucho por hacer, pero los resultados ya empiezan a hacerse visibles<\/strong>.<\/p>\n\n\n @AAUNAHUR<\/p>\n\n\n