\u201cNo hay solamente un componente recreativo en los campamentos: la idea es que tengan un fuerte contenido acad\u00e9mico y pedag\u00f3gico; que los estudiantes incorporen conocimientos vinculados con su tarea. Por otro lado, fortalecen la comunidad universitaria\u201d, sostiene Pablo Urquiza<\/strong>, director del Instituto de Educaci\u00f3n. Este tipo de experiencias suelen asociarse al \u00e1mbito escolar o, cuando suceden en las universidades, a iniciativas promovidas por organizaciones pol\u00edticas. Sin embargo, son herramientas potentes para aprender fuera del aula y de manera interdisciplinaria.<\/p>\n\n\n Claudia Torre<\/strong>, directora del Profesorado Universitario de Letras, considera que existe el prejuicio de que el campamento solo puede estar destinado a estudiantes de Educaci\u00f3n F\u00edsica. \u201cEsta es una idea que no compartimos, porque pensamos que la persona que est\u00e1 en formaci\u00f3n universitaria puede aprovechar la experiencia. Es decir, para cualquier estudiante puede ser interesante disfrutar de la vida al aire libre y de la relaci\u00f3n con la naturaleza; tener tiempo para leer; conocer mejor a sus compa\u00f1eros de estudio\u201d.<\/p>\n\n\n Los d\u00edas 25 y 26 de octubre<\/strong>, Torre comparti\u00f3 con Adriana Fern\u00e1ndez Souto<\/strong> \u2013directora del Profesorado Universitario de Biolog\u00eda\u2013 un campamento junto con los y las estudiantes de sus respectivos profesorados. La experiencia tuvo lugar en San Pedro<\/strong> y tambi\u00e9n se acercaron al lugar Pablo Urquiza y el rector de la UNAHUR, Jaime Perczyk<\/strong>. \u201cUna de las ense\u00f1anzas que queremos dejar \u2013reflexiona Fern\u00e1ndez Souto\u2013 es que no todo se aprende en el aula; podemos ense\u00f1ar y aprender en cualquier ambiente. En general, esto lo decimos pero no lo hacemos. Entonces, es importante vivir la experiencia con los y las estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n La organizaci\u00f3n del campamento atendi\u00f3 espec\u00edficamente a las necesidades e intereses de quienes asistir\u00edan. Cuenta Torre: \u201cLlevamos un n\u00famero importante de libros de la biblioteca y microscopios<\/strong>. Quiz\u00e1 este tipo de elementos no est\u00e1n asociados a la cultura m\u00e1s tradicional del campamento, sino a una nueva experiencia ligada con el goce en el aprendizaje y en el conocimiento\u201d. Por su parte, Fern\u00e1ndez Souto subray\u00f3 el car\u00e1cter interdisciplinar de las actividades planificadas<\/strong>: \u201cCada una, desde su disciplina, pens\u00f3 en c\u00f3mo interesar a todos y a todas. Tambi\u00e9n hab\u00eda estudiantes practicantes del Profesorado Universitario en Educaci\u00f3n F\u00edsica que se enriquecieron con la experiencia\u201d. Y acota Torre: \u201cEn un momento est\u00e1bamos observando un \u00e1rbol y unos estudiantes de Letras hablaban de la est\u00e9tica de ese \u00e1rbol; debat\u00edan si era g\u00f3tico o no. Otros estudiantes de Biolog\u00eda, en cambio, intentaban explicar por qu\u00e9 ese \u00e1rbol se hab\u00eda secado y determinar si se trataba de una especie ex\u00f3tica y o nativa\u201d.<\/p>\n\n\n Es importante subrayar que el campamento llevo un largo proceso de preparaci\u00f3n del que participaron docentes de la UNAHUR. En ese sentido, algunas de las actividades realizadas durante los dos d\u00edas compartidos en San Pedro estuvieron rigurosamente planificadas. \u201cDesde el Profesorado de Biolog\u00eda \u2013relata Fern\u00e1ndez Souto\u2013 preparamos un juego que consist\u00eda en resolver un asesinato ficticio que habr\u00eda ocurrido en el lugar del camping<\/strong>. Se buscaba determinar qui\u00e9n era el asesino a trav\u00e9s de huellas digitales<\/strong> y de secuencias de ADN<\/strong>. En paralelo, se iba construyendo un relato de c\u00f3mo pod\u00eda haber sido ese asesinato\u201d.<\/p>\n\n\n Las caminatas<\/strong> fueron otra de las propuestas. \u201cEscribimos microscop\u00edas literarias (un tipo de textos que inventamos) \u2013explica Torre\u2013. Se trata de textos breves que son el fruto de la observaci\u00f3n, en los que se aplican t\u00e9cnicas de la poes\u00eda y la literatura. Esto tiene un antecedente en el mundo cultural: los escritores y los fil\u00f3sofos que caminaban y pensaban\u201d. Y a\u00f1ade: \u201cLas actividades de escribir o de pensar no son puramente mentales; son actividades corporales completas\u201d. Durante el campamento, adem\u00e1s, se proyecto la pel\u00edcula XXY<\/em><\/strong>, dirigida por Luc\u00eda Puenzo.<\/p>\n\n\n \u201cSiempre es bueno el encuentro de los estudiantes entre s\u00ed, con los trabajadores del \u00e1rea de mantenimiento y de servicios generales de la Universidad que hicieron el trabajo de la cocina, y con profesores que pueden ser vistos en otra escena que no es la del aula<\/strong>\u201d \u2013observa Urquiza\u2013. Me parece que es algo que fortalece muchos los lazos\u201d. Torre destaca que uno de los objetivos del campamento es que cuando los y las estudiantes sean profesores puedan replicar la experiencia con sus propios alumnos y alumnas. \u201cQue la Universidad financie este tipo de actividades significa que se las considera importantes para la formaci\u00f3n de nuestros futuros docentes<\/strong>\u201d, agrega Fern\u00e1ndez Souto.<\/p>\n\n\n Del 6 al 8 de noviembre se realiz\u00f3 el campamento del Profesorado Universitario en Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/strong>; mientras que los d\u00edas 22 y 23 de noviembre se llevar\u00e1 adelante el de estudiantes de los profesorados universitarios de Ingl\u00e9s y de Matem\u00e1tica<\/strong>.<\/p>\n\n\n @AAUNAHUR<\/p>\n\n\nFern\u00e1ndez Souto: \u201cNo todo se aprende en el aula; podemos ense\u00f1ar y aprender en cualquier ambiente\u201d.<\/h3>\n\n\n
Torre: \u201cEscribimos microscop\u00edas literarias. Se trata de textos breves que son el fruto de la observaci\u00f3n\u201d.<\/h3>\n\n\n