{"id":793,"date":"2018-09-10T12:08:51","date_gmt":"2018-09-10T15:08:51","guid":{"rendered":"https:\/\/docentes.unahur.edu.ar\/?p=793"},"modified":"2018-09-10T12:08:51","modified_gmt":"2018-09-10T15:08:51","slug":"los-postulados-de-la-reforma-estan-cada-vez-mas-vigentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/2018\/09\/10\/los-postulados-de-la-reforma-estan-cada-vez-mas-vigentes\/","title":{"rendered":"\u201cLos postulados de la Reforma est\u00e1n cada vez m\u00e1s vigentes\u201d"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"#PrimerPlano- Entrevista a Danya Tavela\" width=\"1080\" height=\"608\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/g8h7Bsp6j84?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>La secretaria de Pol\u00edticas Universitarias, Danya Tavela, analiza la importancia de la Reforma de 1918 para el actual sistema universitario. \u201cLo importante \u2013considera\u2013 es celebrar el hito hist\u00f3rico desde una mirada prospectiva que contemple hacia d\u00f3nde crece el sistema universitario argentino, c\u00f3mo se desarrolla y cu\u00e1les son los nuevos paradigmas que deben instalarse en su planificaci\u00f3n\u201d. La funcionaria es mag\u00edster en Finanzas P\u00fablicas y, entre 2007 y 2015, fue vicerrectora de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA).<\/strong><\/h4>\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 lectura puede hacerse hoy de la Reforma Universitaria?<\/strong><\/p>\n\n\n<p>Todos los sectores universitarios, y tambi\u00e9n aquellos que no pertenecen al sistema universitario, reivindican a la Reforma como un hecho muy positivo que signific\u00f3 la movilidad social ascendente para un sector que no llegaba a la universidad y, despu\u00e9s, con la aprobaci\u00f3n de la gratuidad en 1949 por Juan Domingo Per\u00f3n, termin\u00f3 de completar ese aspiracional social de \u201cM\u2019hijo el dotor\u201d, que Florencio S\u00e1nchez usa para titular uno de sus libros. Adem\u00e1s, la Reforma coloc\u00f3 a la Argentina como l\u00edder del espacio latinoamericano e implic\u00f3 cambios muy fuertes hacia el interior de las universidades. Permiti\u00f3 la llegada de nuevas ideas y nuevas disciplinas a los estudios universitarios, saliendo del dogma regido por las normas eclesi\u00e1sticas y tambi\u00e9n posibilit\u00f3 los concursos docentes, la periodicidad de c\u00e1tedra y, fundamentalmente, da lugar a la figura de la extensi\u00f3n como espacio desde el cual la Universidad se vincula con el medio. Los postulados de la Reforma est\u00e1n cada vez m\u00e1s vigentes.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u201cLa gratuidad es una cuesti\u00f3n absolutamente saldada en la Argentina\u201d.<\/h3>\n\n\n<p><strong>\u00bfExiste alg\u00fan riesgo de que se arancele la Universidad p\u00fablica?<\/strong><\/p>\n\n\n<p>La tensi\u00f3n sobre c\u00f3mo se financia la educaci\u00f3n superior existe en todo el mundo porque, a diferencia de los dem\u00e1s niveles educativos, hace una contribuci\u00f3n importante a la perspectiva de desarrollo de cada individuo, m\u00e1s all\u00e1 de lo colectivo. Entonces, siempre hay que recordar que la educaci\u00f3n superior contribuye al desarrollo colectivo de los pa\u00edses. Por otro lado, siempre aparece en la discusi\u00f3n qui\u00e9n soporta la inversi\u00f3n que requiere. Pero m\u00e1s all\u00e1 de estos debates,&nbsp;creo que la gratuidad es una cuesti\u00f3n absolutamente saldada en la Argentina.<\/p>\n\n\n<p>Es cierto que se siguen oyendo voces disonantes, porque la inversi\u00f3n que requiere la educaci\u00f3n superior es creciente. En 1995, antes de que se sancionara la Ley de Educaci\u00f3n Superior, ten\u00edamos una matr\u00edcula universitaria de unos 800, 900 mil estudiantes. Hoy tenemos un mill\u00f3n y medio. En Am\u00e9rica Latina, desde 1995 hasta la actualidad, la matr\u00edcula se quintuplic\u00f3. Todos los guarismos indican que, para el 2025, la matr\u00edcula de la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina va a duplicarse nuevamente. La absorci\u00f3n de esa demanda indefectiblemente genera tensiones a la hora de discutir c\u00f3mo se financia la educaci\u00f3n superior, pero me parece que lo importante es demostrar&nbsp;sus aportes para el desarrollo socioecon\u00f3mico de los pa\u00edses.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u201cLas universidades del Conurbano tienen un rol estrat\u00e9gico en la resoluci\u00f3n del problema que significa la pobreza en la Argentina\u201d.<\/h3>\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 cuestiones que no contemplaba la Reforma es necesario modificar?<\/strong><\/p>\n\n\n<p>El sistema universitario necesita una mirada prospectiva respecto de esta creciente matr\u00edcula, de la necesidad de atender a un p\u00fablico diferente, a estudiantes que vienen con diferentes trayectorias de vida y con diferentes tipos de demandas. Indudablemente, las universidades, que son estructuras bastante r\u00edgidas desde su concepci\u00f3n acad\u00e9mica, necesitan discutir c\u00f3mo flexibilizar programas y planes acad\u00e9micos. Esto resulta fundamental para atender a aquel que tiene desarrollado un estudio terciario y quiere una complementaci\u00f3n; a aquel que quiere hacer una carrera de grado pero su disponibilidad de tiempo es inferior a la que requieren los planes de estudio; a aquellos que van a asistir a la Universidad para complementar saberes adquiridos en el trabajo o en oficios; a aquellos que han dejado de pertenecer a la fuerza laboral activa y necesitan reconvertirse y seguir un proceso de educaci\u00f3n permanente. Hoy la Universidad otorga un t\u00edtulo de grado, pero la inserci\u00f3n en el medio socioproductivo requiere mucho m\u00e1s y la Universidad tiene que estar a la altura de otorgar tambi\u00e9n ese tipo de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n<p>Por otra parte, la Universidad se enfrenta con una nueva poblaci\u00f3n estudiantil que ya no est\u00e1 sectorizada en el chico que egresa a los 18 a\u00f1os del colegio secundario. Eso es todo un desaf\u00edo. Entonces, creo que van a ganar fuerza los programas de formaci\u00f3n de oficios, de educaci\u00f3n de adultos mayores y de capacitaci\u00f3n en algunas \u00e1reas espec\u00edficas que se requieren en el trabajo. Son \u00e1reas que van a tender a desarrollarse y eso va a cambiar la poblaci\u00f3n estudiantil que tenemos.<\/p>\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 rol cumplen las nuevas universidades del Conurbano en este contexto?<\/strong><\/p>\n\n\n<p>Las universidades del Conurbano&nbsp;vienen a complementar las posibilidades de movilidad ascendente, porque acercan la Universidad a territorios que quedaban relegados. Me parece que all\u00ed el desaf\u00edo es doble: van a tener que asumir esa multiplicidad de p\u00fablicos y, adem\u00e1s, van a tener que trabajar con sectores socialmente vulnerables, que vienen con muchos condicionamientos en la formaci\u00f3n y la escolaridad previas.&nbsp;Son instituciones que tienen un rol estrat\u00e9gico en la resoluci\u00f3n del problema que significa la pobreza en la Argentina.<\/p>\n\n\n<p><strong>\u00bfSe requiere una nueva ley de educaci\u00f3n superior?<\/strong><\/p>\n\n\n<p>Por supuesto hay que discutir una nueva ley, pero primero el sistema universitario tiene que estar maduro para hacerlo. Creo que hay que encarar un proceso de reforma en tres \u00e1reas sustantivas. En relaci\u00f3n con la pol\u00edtica y la gesti\u00f3n institucional, debe recuperar los valores de la planificaci\u00f3n y la transparencia en la gesti\u00f3n. En segundo lugar, tiene que ir hacia una serie de reformas acad\u00e9micas que le permita atender a este nuevo p\u00fablico, modificar la duraci\u00f3n de los planes de estudio y generar otras estrategias de articulaci\u00f3n con los niveles secundario y terciario. Por \u00faltimo, debe revisar su v\u00ednculo con el medio, a partir de la investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n. Si el sistema universitario discute esas tres l\u00edneas de trabajo con mucha claridad y sinceridad, es posible pensar una nueva ley de educaci\u00f3n superior que refleje estas nuevas particularidades.<\/p>\n\n\n<p><strong>Las universidades hist\u00f3ricas tienen un problema estructural: la mayor parte del presupuesto es destinada a apagar salarios. \u00bfC\u00f3mo impacta esta realidad en un contexto en que se profundizan los conflictos por las paritarias docentes?<\/strong><\/p>\n\n\n<p>Son dos temas absolutamente distintos. Si hoy tuvi\u00e9ramos un contexto en que no hubiera inflaci\u00f3n y no se requiriera discutir las paritarias, el problema lo tendr\u00edamos igual. De hecho, este es un problema que se arrastra desde el gobierno de Carlos Menem. En ese momento no ten\u00edamos inflaci\u00f3n y no discut\u00edamos paritarias, sin embargo, la proporci\u00f3n de sueldos respecto del presupuesto era muy alta.<\/p>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u201cEs necesario entender cu\u00e1les son los conocimientos que se comparten entre las carreras y formar espacios \u00fanicos\u201d.<\/h3>\n\n\n<p>Hay que tener una discusi\u00f3n muy sincera hacia dentro de las universidades. Todos conocemos casos de docentes que no dan clase o no cumplen la cantidad de horas que exige su cargo. Sabemos que hay planes de estudio muy sobrecargados y c\u00e1tedras con pocos alumnos. Hay que repensar las estructuras universitarias. No es una casualidad que las universidades nuevas vayan a esquemas de escuelas y departamentos, o institutos y departamentos. Los docentes, de esa manera, se nuclean en un espacio del conocimiento y pueden abarcar la formaci\u00f3n en distintas carreras. Tambi\u00e9n es necesario entender cu\u00e1les son los conocimientos que se comparten entre las carreras y formar espacios \u00fanicos, porque adem\u00e1s eso es muy rico para la formaci\u00f3n estudiantil. Hoy a un ingeniero no le van a pedir que sepa solo de Ingenier\u00eda: cuando llegue al mundo socioproductivo le van a pedir que sepa de gesti\u00f3n, de derecho, de mediombiente. Si en la formaci\u00f3n de grado no integramos distintas carreras de manera tal que un alumno de Ingenier\u00eda curse su materia vinculada a Administraci\u00f3n con gente de esa \u00e1rea, caemos en creer que todas las carreras de nuestras universidades tienen que tener una materia de Administraci\u00f3n, una segunda sobre las organizaciones, y una tercera de Sociolog\u00eda o Psicolog\u00eda. As\u00ed, se hace interminable. Realmente hay que repensar las estructuras.<\/p>\n\n\n<p>@AAUNAHUR<\/p>\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/#facebook\" target=\"_blank\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La secretaria de Pol\u00edticas Universitarias, Danya Tavela, analiza la importancia de la Reforma de 1918 para el actual sistema universitario. \u201cLo importante \u2013considera\u2013 es celebrar el hito hist\u00f3rico desde una mirada prospectiva que contemple hacia d\u00f3nde crece el sistema universitario argentino, c\u00f3mo se desarrolla y cu\u00e1les son los nuevos paradigmas que deben instalarse en su [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1359,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-793","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-primerplano"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/793","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=793"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/793\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1359"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=793"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=793"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aulaabierta.unahur.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=793"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}